Designing and Implementing ICT Policies in Africa

Bienvenue à votre cours sur la Conception et la mise en oeuvre des politiques TIC en Afrique !

Les stratégies nationales TIC en Afrique sont souvent ambitieuses sur le papier mais pauvres en mise en oeuvre, fixant un cap sans fixer de priorités, de lignes directrices ni de budgets. Ce cours outille les décideurs pour combler cet écart, en transformant la stratégie TIC, avec un accent particulier sur l'éducation, en une politique réellement mise en oeuvre, coordonnée et financée.

Vous lirez le paysage actuel des TIC dans l'éducation et le renforcement des capacités qu'il exige, puis parcourrez cinq recommandations : des systèmes d'information fiables comme le SIGE, des stratégies numériques ciblées, une politique de compétences collaborative et durable, une unité de coordination intergouvernementale, et des dépenses qui croissent et sont bien allouées. Vous apprendrez les quatre angles, stratégie, contexte, parties prenantes et conditions préalables, qui rendent toute recommandation réelle, suivrez la séquence en cinq étapes de la conception à la mise en oeuvre, et conclurez par un auto-bilan de maturité et un projet non noté pour localiser le travail à votre propre pays.

Résultats d'apprentissage

À la fin de ce cours, vous serez capable de :

• Identifier le paysage actuel des TIC dans l'éducation en Afrique et les besoins de renforcement des capacités qui créent l'écart entre stratégie et prestation.
• Analyser une recommandation à travers les angles stratégie, contexte, parties prenantes et conditions préalables dans votre contexte localisé.
• Appliquer la séquence en cinq étapes de la conception à la mise en oeuvre pour faire passer une politique TIC du document de stratégie à la prestation.
• Évaluer où l'écart entre stratégie et mise en oeuvre est le plus large dans votre système, et quelle intervention le comblerait.

À qui s'adresse ce cours ?

Ce cours est conçu pour les décideurs, les personnels des ministères de l'éducation et des TIC, les régulateurs et les gestionnaires de programme à travers l'Afrique. Il est très bénéfique pour les individus qui sont :

• Impliqués dans la stratégie nationale des TIC dans l'éducation, la conception de politiques, ou la coordination entre ministères.
• Cherchent à transformer une stratégie TIC ambitieuse en une politique chiffrée, coordonnée et réalisable.
• Responsables de l'alignement de la politique TIC sur les priorités éducatives nationales, les systèmes de données et les budgets.